我們今天來看一看托福聽力主旨題的聽力技巧。首先我們一定要熟悉主旨題分類及其出題模式。

　　題型分類：

　　主旨題分為兩類，分別為“目的主旨題”和“內(nèi)容主旨題”。

　　目的主旨題：通常出自于對話中。考察對話或教授講座的目的，而非內(nèi)容。

　　目的主旨題典型問法：

　　Why does the student visit the professor?

　　Why does the student visit the register’s office?

　　Why does the professor ask to see the student?

　　What problem does the man have?

　　內(nèi)容主旨題：要求考生理解講座或者對話的主要內(nèi)容，主旨大意。有時內(nèi)容會明確提出主旨，偶爾情況下則需要考生通過把握全文，歸納總結(jié)出其主旨內(nèi)容。

　　內(nèi)容主旨題典型問法：

　　What are the speakers talking about?

　　What is the main idea of the lecture?

　　What is the subjece of the lecture?

　　What is the topic of the lecure?

　　What aspect of X does the professor mainly discuss?

　　解題技巧：

　　關(guān)于解題技巧，大家一定要聽準(zhǔn)講座和對話的開頭部分，特別是開頭的典型句型，隨后找出對話的目的或主要內(nèi)容;其次，要聽準(zhǔn)關(guān)鍵詞(名詞，動詞，形容詞);如果開頭大家覺得把握度不夠，可以通過后文整篇的內(nèi)容，關(guān)注重復(fù)詞匯，再次確定答案。

　　引出方式：

　　目的主旨題，解題關(guān)鍵：聽好寒暄之后的第一句話，直接表明目的;其中常引導(dǎo)出目的的句型：I was wondering if you could…/ I would like to do…./ Do you happen to have sth?…

　　內(nèi)容主旨題，我們要注意抓住典型主題句：Today, we are going to talk about/ look at /discuss…/ I’d like to begin my lecture by introducing./ Let’s focus on…/ Let’s now take a look at…/Let’s continue our discussion about…

　　注意事項(xiàng)：

　　在選擇選項(xiàng)時，大家一定要避免(1)細(xì)節(jié)選項(xiàng)-只是文章的一方面;(2)過于籠統(tǒng)-無法涵蓋主題;(3)文章中根本沒有提到的內(nèi)容。

　　舉例說明：

　　我們首先來看一道目的主旨題的例子：

　　Why does the man go to see his professor (TPO2-P1)

　　A To borrow some charts and graphs from her

　　B To ask her to explain some statistical procedures

　　C To talk about report he is writing

　　D To discuss a grade he got on a paper

　　看到題目，我們首先確定這是主旨題，并且根據(jù)問句“Why does the man go to see his professor?”(男同學(xué)為什么去找教授)，確定這是目的主旨題，我們注意聽開頭。對話寒暄之后，我們聽到了：

　　Professor

　　Sure, John. What did you want to talk about?

　　Student

　　Well, I have some quick questions about how to write up the research project I did this semester—about climate variations.

　　教授說道，你想討論什么?學(xué)生回答，關(guān)于我這學(xué)期所寫的氣候變化的調(diào)查報告，我有一些問題。那么，很容易，我們判斷出了該對話的主旨為討論學(xué)生所寫的報告，那答案當(dāng)然為C。

　　選項(xiàng)A，“為了找教授要圖表”，文章當(dāng)中有提到過“圖表”,但是一方面屬于細(xì)節(jié)，我們不選;另一方面，對話完全沒提到，學(xué)生來是為了要圖表，選項(xiàng)A錯;

　　選項(xiàng)C，“為了要教授解釋統(tǒng)計(jì)步驟”，對話中提到了“統(tǒng)計(jì)檢定”，與選項(xiàng)A一樣，一方面過于細(xì)節(jié)，另一方面學(xué)生并沒有要求教授解釋，選項(xiàng)C錯;

　　選項(xiàng)D，“討論學(xué)生論文的分?jǐn)?shù)”，這屬于我們所說的-文章當(dāng)中完全沒有提到的內(nèi)容，我們不選。

　　我們再來看一道內(nèi)容主旨題的例子：

　　What is the lecture mainly about? (TPO16-P5)

　　A Different foraging strategies among animals

　　B Methods beavers use to gather building materials

　　C Decisions beavers make about where to live

　　D Choices beavers face when foraging

　　那么根據(jù)問題“這篇講座主要內(nèi)容是關(guān)于什么的?”我們能夠確定這是一道內(nèi)容主旨題，我們要注意聽開頭，注意不選細(xì)節(jié);我們在原文開頭聽到了：

　　Professor

　　OK. Let’s continue our discussion about animal behavior by talking about decisions that animals face, complex ones… As an example, let’s look at foraging behavior among beavers.

　　在開頭我們聽到了提示內(nèi)容Let’s continue our discussion about…讓我們繼續(xù)我們關(guān)于…的討論，我們聽到了討論的內(nèi)容是動物面對復(fù)雜決定時的行為;又聽到舉例原則的提示詞As an example，以及主旨的提示詞let’s look at….讓我們看看，海貍覓食時的選擇;那我們能夠判斷出本篇講座的主旨就是，海貍覓食時所作出的選擇，答案為D;

　　選項(xiàng)A，“不同動物的覓食策略”，講座中，我們并沒有聽到不同動物，這屬于我們說的未提及內(nèi)容，選項(xiàng)A錯;

　　選項(xiàng)B，“海貍收集建筑材料的方法”，在文中提到了海貍收集建筑材料，但是這只是文章的一個細(xì)節(jié)內(nèi)容，我們一定要注意，不選細(xì)節(jié)，選項(xiàng)B錯;

　　選項(xiàng)C，“關(guān)于住哪兒，海貍的決定”，這里出現(xiàn)了關(guān)鍵詞“決定”，但整篇文章，都沒說海貍對于住在哪里做出決定，屬于我們沒有提到的內(nèi)容，選項(xiàng)C錯;

　　通過這兩個例子，我們看到主旨題是托福聽力中較為簡單的一種，需要考生們有一定的詞匯量，再加上解題技巧，就能夠答對。

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